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China, Children and Gender | História e Género | Seminários CH-ULisboa

19/11/2018

Org. Centro de História da Universidade de Lisboa

Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 7 de Dezembro de 2018, Sala B2 (Biblioteca), às 9:30
Entrada gratuita | Línguas: EN/PT

O Centro de História da Universidade de Lisboa promove o Seminário de História e Género, um espaço regular de debate e reflexão sobre as problemáticas actuais deste campo de estudos. A primeira sessão terá como título “China, Children and Gender”.
Convidam-se todos os interessados a acompanharem os trabalhos sobre o tema desenvolvidos por investigadores nacionais e internacionais, assim como a divulgarem o Programa (em anexo) nas suas redes académicas.

Dado o elevado número de interessados que normalmente participam nestas iniciativas e devido à lotação da sala, pede-se para preencherem o formulário de inscrição aqui (free registration form).

Mais informações:
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Roger Chartier - A força das representações | Anne-Marie Chartier - O papel da escrita na aprendizagem da leitura: uma história comparada entre a França e os Estados Unidos

15/11/2018

Org. Centro de História da Universidade de Lisboa; Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

Universidade de Lisboa, 11 de Dezembro de 2018

Seminário «A força das representações» por Roger Chartier

Faculdade de Letras, Anfiteatro III, às 10:00
Entrada livre mediante inscrição prévia aqui

Este seminário examinará os diversos sentidos da noção de representação, entendida como representações mentais coletivas, como formas de exibição duma identidade ou dum poder, como presença do ausente, tanto nas imagens como nos textos (particularmente teatrais), ou como modalidade de delegação política. O seminário quer mostrar que o estudo das representações não afasta da realidade social nem da verdade histórica. O conhecimento do mundo social supõe que se articulem as representações das práticas e as práticas da representação. As representações das práticas têm sempre razões, códigos, finalidades e destinatários particulares. Identificá-los é uma condição para entender como as representações descrevem, prescrevem, proíbem ou organizam as realidades presentes ou passadas. Enfatizar a importância das representações é também uma condição para compreender a construção do mundo social e político como o resultado de lutas de classificações que são tão reais como são as lutas de classes. Para mostrá-lo, o seminário cruzará varias abordagens propostas pela história e sociologia cultural, a história da arte e das imagens ou a filosofia política.

Reputado historiador, insigne humanista, distinto académico, Roger Chartier é Professor Emérito do Collège de France e é Professor Visitante de Universidades europeias e americanas. Foi Directeur de Recherches na École des Hautes Études en Sciences Sociales de Paris. Nos últimos anos representou a Cátedra do Collège de France na Universidade de Lisboa. Distinguido com Prémios de Ciência, é Doutor Honoris Causa por distintas Universidades europeias e americanas. Senhor de uma vasta obra científica traduzida nas principais línguas de Cultura e Ciência, Roger Chartier tem contribuído de forma singular para a preservação e valorização do património histórico e do legado cultural em Língua Portuguesa. O núcleo da obra de Roger Chartier é a história da produção, circulação, recepção dos textos impressos na primeira modernidade (séculos XV – XVIII), mas, pela história da leitura, do livro, das bibliotecas, tem vindo também a abordar a actualidade e as transformações inerentes ao digital. Deve-se a Roger Chartier o contributo maior no que tem sido designado de Nova História Cultural.

Conferência «O papel da escrita na aprendizagem da leitura: uma história comparada entre a França e os Estados Unidos» por Anne-Marie Chartier

Instituto de Educação, Auditório 2, às 14:30
Entrada livre mediante inscrição prévia aqui

A invenção da imprensa tonou possível a alfabetização do povo: como terão terão sido concebidos, nos diversos países, os livretos impressos para essa aprendizagem?
A partir de um estudo comparativo entre França e Estados Unidos, examinaremos as evoluções dos métodos para ensinar a ler os principiantes, entre os séculos XVIII e XX, tomando em atenção se a aprendizagem da escrita foi desarticulada ou, pelo contrário, conjunta com a da leitura. Antes de 1850, as crianças aprendiam a ler e a escrever, depois de 1850, as crianças aprendiam a ler e a escrever ao mesmo tempo. Quais são as implicações dessa aprendizagem simultânea? Que novas definições de leitura derivam dela?

Anne-Marie Chartier, Doutora em Ciências da Educação pela Universidade Paris V (1992), formadora de Professores do Ensino Básico na École Normale de Versailles (que se tornou IUFM - Institut Universitaire de Formation des Maîtres, em 1990), foi Docente do Doutoramento, como Investigadora e Maître de Conférence au Service d'Histoire de l'Éducation, do INRP (Institut National de Recherche Pédagogique), de 1996 a 2007. Tem investigado a história da leitura e do ensino da leitura nos discursos e práticas. Publicou, entre outros títulos, A Escola e a leitura obrigatória, 2007, 2014 (com J. Hébrard), Discursos sobre a leitura 1880-1980 (1989, tradução em português 1995), Práticas de leitura e escrita: história e atualidade, Belo Horizonte, UFMG-Ceale, Autêntica, 2007.

Ver também: http://larhra.ish-lyon.cnrs.fr/membre/118

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2018 A história em debate | Como se comunica a cultura histórica?

15/11/2018

Org. Centro de História da Universidade de Lisboa

Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 6 de Dezembro de 2018, Sala Virigínia Rau (instalações CH-ULisboa) das 17:30 às 20:00

III. Como se comunica a cultura histórica?
o historiador e os seus públicos
a história nos mass-media: internet, tv, rádio, imprensa periódica
o historiador e as editoras: a pressão do mercado e as sínteses de história nacional
usos públicos da história: turismo cultural e revivalismos (celtismo, medievalismo)
expressões e dinâmicas da memória local
nas fronteiras da academia: crítica, comentarismo e ensaísmo

No percurso da sua constante transmissão, o passado das sociedades é repetidamente interpretado e transformado. Em cada presente esse trinómio ‘transmissão-interpretação-transformação’ define a relação entre a sociedade e o seu passado, i.e., aquilo que é denominado cultura histórica. Um dos objetivos da análise da cultura histórica é estudar a consciência histórica social – a elaboração social da experiência histórica e a sua presença na vida comunitária – tendo em conta a coexistência de múltiplos focos de criação dessa consciência, a heterogeneidade dos agentes envolvidos na sua transmissão e a sua sedimentação, que se traduz na permanência de representações, imagens, valores, ideias do passado. Uma caracterização mais alargada da cultura histórica, mais próxima dos conceitos de memória histórica, memória colectiva e políticas da memória – e de história pública, incluindo as representações do passado presentes nos mass-media –, sublinha a importância da interpretação e compreensão dos fenómenos de concepção, modificação e difusão de determinadas imagens do passado nem sempre coerentes e socialmente operativas.

Os historiadores, e especialmente aqueles que desenvolvem estudos focados em questões teóricas, participam activamente nos debates sobre a relação entre a história e a sociedade. No entanto, o papel desempenhado pelos historiadores profissionais ou académicos como formadores e agentes transmissores da consciência histórica é limitado. Esta limitação parece relacionada com o relativamente reduzido peso que eles têm no desenvolvimento das dinâmicas que activam a divulgação histórica: a história presente nos mass-media (em filmes, séries de televisão, documentários, programas de rádio, webs, blogs), a história transmitida pelas editoras (em revistas de divulgação, manuais, sínteses, jornais, romances, bandas desenhadas), as políticas de turismo cultural desenvolvidas por entidades públicas e privadas, as variadas expressões da memória local, revivalismos (como o celtismo ou o medievalismo), os debates históricos situados nas fronteiras da academia, etc. Importa debater essas limitações e ultrapassá-las. Sobre as maneiras de fazê-lo, subjaz uma questão fulcral – a função social dos historiadores – com profundas consequências presentes e futuras, dentro e fora da academia.

Covadonga Valdaliso

Mesa-redonda com: Manuela Santos Silva (U. Lisboa), Carlos Fabião (U. Lisboa), Pedro Guerreiro Martins (U. Nova de Lisboa), Hermenegildo Fernandes (U. Lisboa)
comentário: Mª Alexandre Lousada (U. Lisboa)
moderadora: Covadonga Valdaliso (U. Lisboa)

Organização: Sérgio Campos Matos, Covadonga Valdaliso, José Guedes de Sousa
Grupo de Investigação Usos do Passado, Centro de História

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II Encontro Ibero-Americano de Estudos Mayas

12/11/2018

Org. Centro de História da Universidade de Lisboa; Universidade Federal de Minas Gerais; Núcleo de Pesquisa em História das Américas

Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 15 de Novembro de 2018, Anfiteatro II, às 16:00

Pela primeira vez Portugal recebe um evento científico dedicado exclusivamente à civilização maia. O II Encontro Ibero-Americano de Estudos Mayas realiza-se simultaneamente no Brasil e em Portugal.
O evento terá lugar no dia 15 de Novembro de 2018, no Anfiteatro II, na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, pelas 16 horas.
Esta é uma oportunidade de conhecer melhor a civilização maia e as últimas novidades no campo da investigação científica referente a esta extraordinária cultura.

A assistência é gratuita e aberta a todos.

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Introdução à elaboração de projetos de cooperação para o desenvolvimento: da identificação das necessidades ao financiamento | Aula aberta de Cooperação e Desenvolvimento em África

12/11/2018

Org. Centro de História da Universidade de Lisboa; Licenciatura em Estudos Africanos; Instituto de Geografia e Ordenamento do Território; Instituto Marquês de Valle Flôr

Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 26 de Novembro de 2018, Sala PN 14, às 14:00

No âmbito da licenciatura em Estudos Africanos da FLUL, vai realizar-se, no dia 26 de Novembro, uma aula aberta de Cooperação e Desenvolvimento em África. A oradora convidada, Hermínia Ribeiro, Sub-Directora do Instituto Marquês de Valle Flôr, fará uma apresentação intitulada «Introdução à elaboração de projetos de cooperação para o desevolvimento: Da identificação das necessidades ao financiamento». De forma breve, será explicado o processo de elaboração de projetos de cooperação para o desenvolvimento: os formulários, as regras, a procura de financiamento e a apresentação de candidaturas.

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A Maçonaria em Évora (1908-1936)

9/11/2018

Org. Centro de História da Universidade de Lisboa; Instituto de História Contemporânea - Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa; Centro de Estudos de História e de Filosofia da Ciência da Universidade de Évora

Biblioteca Pública de Évora, 22 de Novembro de 2018, às 18:30

O Centro de História da Universidade de Lisboa tem o prazer de anunciar a realização da conferência intitulada «A Maçonaria em Évora (1908-1936)» que terá lugar na Biblioteca Pública de Évora, no próximo dia 22 de Novembro. A conferência será proferida pelo Professor Doutor António Pires Ventura, Professor Catedrático do Departamento de História da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa.

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